【導讀】等待，發現生活中的微小樂趣
早晨的開始，往往決定了一天的節奏。你早晨醒來時，會作出怎樣的選擇？是拉開窗簾查看窗外的天氣，還是拿起手機瀏覽未讀的訊息？也許是忙著為家人準備早餐，或是整裝出門享受晨跑時光？
在這本引人入勝的圖畫書《聽說今天會下雪！》中，作者巧妙地描繪了一位小男孩對雪的期待和他的心情變化。故事起始於父親對他說的一句話：「今天可能會下雪。」小男孩一次次興奮地望向窗外，但似乎什麼也沒發生。他的心情由滿懷期盼逐漸轉變為失望，甚至沮喪，心中擔憂著如果再不下雪將會如何。但是，窗外真的毫無動靜嗎？
在人生的旅途上，我們總會遇到各式各樣「等待」的時刻，等待大雨停歇、等待成績揭曉、等待面試回覆⋯⋯，正如故事中媽媽對小男孩所說，她無法掌握下雪的時間，我們唯有耐心等待，方能迎來雪花飄落的時刻。未來充滿未知的同時也帶來驚喜，讓我們擁抱自己的侷限，學習在等待的過程中，轉換看世界的視角，尋找並珍惜生活中那些稍縱即逝的美好時刻。
翻開這本書，街景將隨著故事情節的展開發生變化，不妨細細品味每一個角色之間的關聯，假如你是故事中的小男孩，你會如何選擇你的觀察角度呢？本書的圖畫敘事風格極富創意，處處充滿驚喜，隱藏著詼諧風趣與啟發思考的情節。例如，小男孩打開家門查看天氣，家中的傑克羅素犬趁機衝上街道。街道上的貓受到驚嚇，逃竄上樹，樹上的金翅雀倉皇飛至屋頂，卻遭遇暴躁的鴿子驅趕。金翅雀轉而飛向路燈，引起了歌唱的北美紅雀和藍山雀的關注，牠們群起抗議，對抗欺負弱小的鴿子。這一連串的事件巧妙交織，構成了一個精彩繽紛的故事世界。
霍華德．麥克威廉筆下的街景畫風細膩，充滿戲劇性。而圖畫書最大的特色即是用圖像說故事，跨越語言與年齡限制，不但可以培養兒童觀察力、組織力、表達力，也為成人帶來難以抗拒的樂趣。皮亞傑（Piaget）曾提出認知發展理論，主張兒童透過觀察、組織經驗來認識與適應環境，將認知發展分為感覺動作期、前運思期、具體運思期及形式運思期四個時期。2至7歲的前運思期關注自我，思考及行動以「我」為出發點，難以觸及事件全貌；7至11歲的具體運思期則逐漸察覺具體事物之間的連結，正是進一步學習邏輯推理的時期。書中一張張街景訴說一個個高潮迭起的故事，考驗小讀者觀察角色的變化，為親子閱讀提供一個好選擇。在一次次反覆翻閱中，兒童可以練習思考與表達的能力，同時醞釀豐富的想像力。
這本書表面看似講述小男孩期待下雪的故事，實際上卻蘊含著許多真實又幽默的小插曲。小男孩在屋內等待的心情與屋外熱鬧的情景形成鮮明對比，當他全神貫注於天空時，卻忽略了周遭發生的人事物。作者以間接的敘事手法，引導讀者思考時間的意義，透過角色豐富的表情和細膩鋪陳的情節，他的創作熱情及匠心獨運，為故事賦予了如同動畫般的生動感和立體感。
片刻的樂趣，來自日常的積累，生活中無時無刻不在發生值得仔細欣賞的有趣故事。
翻開本書，你還看見什麼呢？
